Esta semana investigamos autores con respecto a la teoría de autogestión, la teoría de autogestión tiene como objetivo la tranformación del proceso educativo en el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y define, su intervención educativa a partir de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje. La idea de Rogers es de que el hombre es bueno por naturaleza, es una importancia que hace Rogers fielmente al naturalismo de Rosseau, quien afirmaba que el hombre nace bueno y orientado al bien. Desde luego que el hombre cambia , pero no esencialmente, sus características y cualidades pueden ser variables, pero su ser de hombre no. Lobrot dice que la pedagogía institucional está centrada, en la transformación de las instituciones, en el que el individuo pueda expandirse a través del análisis de las instituciones externas o internas del sistema educativo.
En la semana N. 6 investigamos a dos autores filósofos como lo es: Carl Rogers, en su teoría de la personalidad, pone énfasis en la libertad de los individuos a la hora de tomar el rumbo de sus vidas. Dice que la personalidad de las personas puede analizarse según como se acerca o se aleja de lo que considera un individuo altamente funcional. Su obra más importante es Psicoterapia centrada en la persona, que aparece en 1951 y establece las bases de la Psicología Humanista. Rogers entendía que en la conciencia del hombre late el impulso de desarrollar sus potencialidades hasta el límite de lo posible. De este autor me llevo una gran enseñanza los principios básicos de educación que se fundamentan en la confianza en las potencialidades de cada persona, en la valoración y autocrítica colectiva del camino recorrido, la importancia de favorecer la expresión en todas sus manifestaciones como capacidad de comunicación empática. El siguiente filosofo del que me toco investigar fue Michel Lobrot es un humanista, psicosociólogo y pedagogo francés, autor de numerosas obras. Uno de los principales fundadores de la Pedagogía Institucional. Fundador de la teoría y el método de la "No Directividad Interviniente" (NDI). Lo que caracteriza a Michael Lobrot es sin duda la importancia que en el toma la pedagogía institucional concebida como el análisis dentro de lo que ocurre dentro y fuera de las instituciones educativas es aquella que permite a los alumnos hacerse cargo en forma total o parcial de su propia formación, en ella los alumnos no son considerados como objetos sobre los cuales se transmite conocimiento, si no son vistos como individuos responsables de su propio aprendizaje y de su formación. Lo que me llevo de este autor es su objetivo primordial es el análisis de institucionalización del proceso educativo y de la propia institución escolar.
En esta ocasión nos toco investigara dos autores: Michel Lobrot y Carl Rogers , acompañado de la Teoría de la Autogestión. La Teoría en el ámbito de la organización, la autogestión (que significa administración autónoma), también llamada (en el contexto de un proceso de ejecución autónomo) proceso ejecutivo, es el uso de cualquier método, habilidad y estrategia a través de las cuales los partícipes de una actividad pueden guiar su logro. Según varios Autores la autogestión, complementa Brivio Borja, es un proceso mediante el cual se desarrolla la capacidad individual o de un grupo para identificar los intereses o necesidades básicas que lo son propios y que a través de una organización permita defenderlos expresándolos con efectividad en la práctica cotidiana. Para Michel Lobrot la autogestión es Autogestión pedagógica: "El principio consiste en colocar en manos de los alumnos todo lo que sea posible, es decir, no la elaboración de programas o la decisión de los exámenes, que no dependen ni del docente ni de los alumnos, sino el conjunto de la vida, las actividades y la organización del trabajo en el interior. Para Carl Rogers es : La pedagogía de Carl Rogers es la pedagogía de la libertad, de la confianza en el individuo, del cambio. Es necesaria la libertad para que el alumno tenga un aprendizaje vivencial, autodirigido y creativo.
En la semana 6, vimos la teoría de autogestión. La autogestion es proceso para desarrollar la capacidad individual para identificar los intereses de cada persona, su objetivo principal es el colocar en los alumnos todo lo que sea posible para que sean capaces de elegir. Por otro lado esta la autogestion educativa, es aquella en la que los estudiantes sostienen conductas para cumplir los objetivos académicos que cada individuo se propone en la educación. En la teoría de autogestión vimos a dos autores uno de ellos es un pedagogo de nombre Michel Lobrot, su metodología de aprendizaje era la autogestión en la cual los alumnos pueden elegir ellos mismos sus relaciones y también hablo de la gestión que es la que hace referencia a la influencia de las personas que ejercer sobre un ser humano y el otro autor es un psicólogo de nombre Carl Rogers el cual baso su estudio en la salud mental y a esta la considera como la progresión normal de la vida ya que el considera a las personas como buenas y saludables o al menos no malas ni enfermas.
En esta semana se investigo a dos personajes, Carl Rogers un psicólogo, que utilizaba un estilo de aprendizaje autodirigido dentro de la teoria de autogestion, en la cual el decia que el hombre es un ser educado, en cuanto aprender y adaptarse. Decia que es un ser que es capaz de formar objetivos que puede cumplir por su propio esfuerzo. Rogers veia al hombre como alguien que puede dirigirse por su conciencia, pensamientos e ideas. asi esto lo aplicaba en la educacion, pues menciona que el ve al alumno como alguien que se autoanaliza y aprende por su esfuerzo. Michelle Lobrot, pedagogo, su programa de autogestion pedagogica decia, que el alumno no solo tiene que tener una vida escolar, sino que tambien una social o diaria. El proposito general de la autogestion pedagogica, se basa en colocaren las manos de los alumnos un conjunto de vida, actividades y organizacion y no una elobaracion de programas y examenes.
En esta semana numero 6 vimos un tema llamado la teoría de la autogestión, en el tema de esta semana se conocieron a dos personajes que no solo fueron pedagogos si no que también desarrollaron ciertas habilidades como psicólogos los autores vistos fueron Michelle Lobrot y Carl Rogers un de ellos fue pedagogo y el otro psicólogo ambos tuvieron metodologías muy diferentes en la educación ya que uno se basaba en que el alumno no pensara en exámenes ni en autoevaluaciones que el mismo lograra aprender base a lo que hay en el mundo exterior, con la vida y sus actividades de todos los días y que se fuera envolviendo de conocimiento. En el caso del otro autor se basa en las instituciones que se tiene que llevar un análisis para que el individuo logre obtener conocimiento, que de igual forma lo puede hacer de manera libre ya que el mismo puede auto dirigirse y logar ciertos atributos.
En la semana numero 6 abordamos dos nuevos autores como son: Michel Lobrot y Carl Rogers. Michel lobrot era un psicosociologico y pedagogo que nació el 22 de enero de 1994 en Francia, él se situó en la pedagogía y es por ello que fundó la pedagogía institucional la cual le permitió a los alumnos hacerse cargo de su propia formación, posteriormente propuso la teoría de autogestión social y pedagógica en la cual mencionaba que se le debía de otorgar todo al niño para que aprendieran a tomar sus decisiones, finalmente Michel Lobrot falleció en marzo del 2019. Por otra parte Carl Rogers Nació el 8 de enero de 1902 en Cak Park, Rogers consideraba a la salud mental como una progresión normal de la vida, él propuso que la enfermedad mental se viera como tendencia natural, de igual manera tenia dos aprendizajes los cuales son: aprendizaje autodirigido en el que mencionaba que el niño debía de tener un desarrollo por si mismo por otra parte se encuentra el aprendizaje significativo en el cual el individuo es un ser que forma su propio camino poniéndose metas que debe cumplir por su propio esfuerzo, finalmente carl Rogers falleció en el año 1987.
Esta semana investigamos la teoría de autogestión con algunos autores, la teoría de autogestión es el objetivo de la tranformación del proceso educativo en donde el profesor no transmite mensajes si no que deja que los propios alumnos decidan que método quieren ocupar para aprender.los dos autores nos hablas de autoenseñanza, donde los alumnos deciden su forma de estudio y trabajo.
Esta semana abordamos a dos psicólogos que tuvieron importancia en las teorías educativas con base a la sugestión estos autores son Lobrot y Rogers ellos buscan que el alumno sea suficientemente autónomo y responsable de su propia educación tomando en cuenta sus opiniones , sentimientos y su persona.Así mismo buscan cambiarla educación tradicional a una educación moderna y libre .
En esta semana se vieron dos nuevos autores en la cual se llama Carl Rogers y Michael Lobrot. La autogestión es la capacidad de controlar el comportamiento, pensamiento y emociones de una manera productiva, Esto significa destacarte en el cumplimiento de responsabilidades personales y profesionales para tú propio beneficio. Su objetivo es capacitarnos para lograr la vida que queremos o, dicho de otra forma, aumentar mucho las posibilidades de tener una vida feliz. La autogestión educativa es un proceso de formación basado en que sea el propio alumno el que tome el mandó del pensamiento. Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 y si teoría habla sobre la personalidad altamente funcional, Carl propone la idea de que la personalidad según el modo de ser y vivir la vida y Michael Lobrot es un funcionalista, psicosociólogo y pedagogo Francés, autor de numerosas obras, uno de los principales fundadores de la pedagogía institucional.
Investigacion6.- TEORÍAS DE AUTOGESTIÓN. Sanchez de la Rosa Denisse. En esta investigación se conocieron los pensamientos de dos grandes autores a Carl Rogers y a Michel Lobrot, uno de ellos se basa mas en la psicología y el otro en su pedagogía. Carl se centraba más en la psicología, y lo que quería lograr era facilitar la madurez para tener un autoaprendizaje, que le ayudaría a la persona seguir sus propias decisiones y así tendría como objetivo el crecimiento y potencial del personal, es así que a esta teoría se le conoce como aprendizaje autodirigido, asimismo se encuentra su aprendizaje significativo, esta habla de que la persona aprenda algo significativo o útil, que también abarca la relación de alumno- maestro, en que el alumno (cliente) sienta una confianza con su docente, en la cual pueda hacer lo que guste. Por otro lado Michel Lobrot en su pensamiento consiste en alterar las mentalidades volviéndolas abiertas, pues tiene un objetivo político en la que menciona la autogestión pedagógica como preparación de una autogestión política. Él cuestiona un método de organización y contenido en el que ofrece su conocimiento en tres niveles 1)Ayudar al grupo a desarrollarse, que se superen, 2) Que cada función de orientación la especifiquen y 3) Que poseen conocimiento. Para finalizar lo que me llamo la atención es que ambos buscan que haya una buena relación en clase, que comprendan que las acciones de un niño puedan ser diferentes a otras y que esas estén bien, al igual que apoyen a que se desarrolle de una manera objetiva.
En está semana hablamos de las teorías autogestivas, las cuales nos mencionan como el alumno tiene que ser de cierta forma autónomo, e interpretar su alrededor de forma en la cual puedan reflexionar antes de hacer cualquier acción, también mencionamos cómo trabaja estás teorías con la pedagogía y como influye en los alumnos y los maestros. Dentro de esta investigación se mencionaron 2 importantes visionarios de esta teoría, en primer lugar mencionaremos a Michell Lobrot quien nace en Francia, él nos habla a cerca de una "Pedagogía institucionalista" la cual se caracteriza más por ser una teoría constructivista, en dónde se logra percibir cómo Lobrot no solo veía a los alumnos como objetos a los cuales enseñar, si no como herramientas para llegar a un punto como maestro. Nos mencionan dos tipos de autogestiones, social y pedagógica, en dónde se diferencian ya que una habla de un ámbito educacional, dónde el alumno deber ser capaz de racionar sus acciones, y en la otra donde los individuos que conforman la sociedad deben recapacitar sus acciones ya que afectan a terceros. Por otro parte, encontramos a Carl Roger, que nos menciona dos tipos de aprendizajes; el significativo: en dónde el alumno deberá reforzar sus conocimientos con investigaciones extras, y la autodirigida, en dónde el docente ayudará a los alumnos, sin interferir en sus acciones.
La autogestión aplicada desde de las teorías de Michel y Carl Rogers. La autogestión es la acción de asumir y llevar acabo las acciones para llegar a un objetivo planteado de una persona, con iniciativa y inspiración para lograrlo. En ellos se habla de la autogestión pedagógica, que como "meta" hace que el alumno se sienta alentado por un profesor,sin cambiar su objetivo, colocando a manos llenas su creatividad ,inspiración y sus virtudes, así mismo Michel como sucesor de la teoría de Carl, propuso que el maestro sólo tiene que ayudar al niño/alumno a generales propuestas que no se interpongan en sus planes, y poner toda su responsabilidad en sus manos para que ellos mismos sean sus propios críticos y apliquen el aprendizaje significativo ,que es el que impone el interés por aprender y saber más, dejando una confianza en ellos y un aprendizaje que los marca en su camino.
En la investigación realizada vemos que el niño tiene que ser independiente en las actividades que va a realizar y no tiene que recibir órdenes de externos y solamente puede orientar el docente en una actividad que se le dificulta con esto el Aprendizaje Autodirijido y Significativo de Carl Rogers en el cual indica que el niño sea independiente en las actividades, que obtenga un aprendizaje y lo integre a su vida por qué va a llegar un momento en el que lo ocupará y tendrá que hacer uso de tal conocimiento. Michael Lobrot con la Autogestión Pedagógica y Social indica que el mismo alumno sea quien tome el conocimiento de una habilidad de su interés y que está sea para su bienestar.
aprendi que las niños tiene que decir en como trabajar algunas materiales como le gustaria .dejar que ellos solitos aprendan np importa cuantas veces se tengan que equivocar
En esta semana hablamos de MICHEL LOBROT él nació el 22 de enero de 1924 sus aportaciones fueron la AUTOSUGESTIÓN SOCIAL que trata de análisis por docentes y estudiantes se disginge por dos tipos de instituciones la externa: que impone programas y reglamentos. la interior: define nuevas relaciones entre docentes y estudiantes. y la AUTOSUGESTIÓN PEDAGOGICA que es un proyecto social donde las iniciativas individuales y colectivas que influyen en un movimiento político, económico, social. Esta nos habla que el docente tiene la obligación de animar y a dirigir a los alumnos para que ellos puedan perfeccionarse. Tambien hablamos de CARL ROGERS el nacióel 8 de enero de 1902 él se interesó tanto por el desarrollo de los niños que no tubieran una autoridad por parte del profesor sino que se le diera al niño la oportunidad de formarse por si solo. APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO él quería un aprendizaje reflexivo, autónomo y autentico para que ellos solos puedan formar su propio camino con objetivos que cumplan por sus propio esfuerzo. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO este aprendizaje marcoal alumno para formar parte del contenido intelectual, culturar y afectivo para lograr esto tiene que tener interes por lo que aprende, confiar en si mismo y tener total independencia.
Esta semana investigamos sobre las teorías de autogestión, de Carl Roger con el aprendizaje autodirijido que se enfoca en ver al ser humano que es capaz de dirigirse por sus pensamientos y el maestro es solo un guía que facilita su aprendizaje. El aprendizaje significativo es que el niño valla integrando sus conocimientos de su vida cotidiana. Michel Lobrot con la autogestión social se toma en cuenta el hecho de que el maestro rechaza cualquier tipo de gobierno sobre el alumno y encamina e que el estudiante tome decisiones para su bienestar, y autogestión pedagógica consiste en colocar en manos de el alumno en conjunto de sus actividades y su organización de trabajos en su educacion
vimos a dos personajes esta semana, el psicólogo Carl Rogers, que utiliza un estilo de aprendizaje autodirigido en su teoría de la autogestión, dice que una persona es una persona educada siempre que aprenda y se adapte. Dijo que era un ser que podía formar metas que se podían lograr a través de sus propios esfuerzos. Rogers creía que el hombre es un hombre que puede guiarse por su conciencia, pensamientos e ideas.
Michelle Lobrot, educadora con su programa de autogestión docente, dice que los estudiantes no solo tienen una vida escolar, sino también una vida social
Semana 6: Teoría de la autogestión pedagógica aplicada por Michel Lobrot y Carlos Rogers. Michel Lobrot nos dice: Autogestión pedagógica cómo una preparación para la autogestión social. Existen 3 tipos de autogestión: Autogestión política: actividades de un grupo para defenderse de amenazas dentro y fuera del grupo Autogestión terapéutica: se realizan actividades específicas para la resolución de conflictos. Auntogestion pedagógica: consiste en colocar en manos del alumno todo lo que sea posible, con esto nos referimos a el conjunto de la vida, actividades y organización del trabajo en el interior de este marco.
Carlos Roger enfatiza la importancia de la tendencia hacia la autorrealización en la formación del autoconcepto. Identifico el autoconcepto como el marco sobre el que la personalidad se desarrolla.
Esta semana investigamos autores con respecto a la teoría de autogestión, la teoría de autogestión tiene como objetivo la tranformación del proceso educativo en el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y define, su intervención educativa a partir de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje. La idea de Rogers es de que el hombre es bueno por naturaleza, es una importancia que hace Rogers fielmente al naturalismo de Rosseau, quien afirmaba que el hombre nace bueno y orientado al bien. Desde luego que el hombre cambia , pero no esencialmente, sus características y cualidades pueden ser variables, pero su ser de hombre no. Lobrot dice que la pedagogía institucional está centrada, en la transformación de las instituciones, en el que el individuo pueda expandirse a través del análisis de las instituciones externas o internas del sistema educativo.
ResponderEliminarEn la semana N. 6 investigamos a dos autores filósofos como lo es: Carl Rogers, en su teoría de la personalidad, pone énfasis en la libertad de los individuos a la hora de tomar el rumbo de sus vidas. Dice que la personalidad de las personas puede analizarse según como se acerca o se aleja de lo que considera un individuo altamente funcional. Su obra más importante es Psicoterapia centrada en la persona, que aparece en 1951 y establece las bases de la Psicología Humanista. Rogers entendía que en la conciencia del hombre late el impulso de desarrollar sus potencialidades hasta el límite de lo posible. De este autor me llevo una gran enseñanza los principios básicos de educación que se fundamentan en la confianza en las potencialidades de cada persona, en la valoración y autocrítica colectiva del camino recorrido, la importancia de favorecer la expresión en todas sus manifestaciones como capacidad de comunicación empática. El siguiente filosofo del que me toco investigar fue Michel Lobrot es un humanista, psicosociólogo y pedagogo francés, autor de numerosas obras. Uno de los principales fundadores de la Pedagogía Institucional. Fundador de la teoría y el método de la "No Directividad Interviniente" (NDI). Lo que caracteriza a Michael Lobrot es sin duda la importancia que en el toma la pedagogía institucional concebida como el análisis dentro de lo que ocurre dentro y fuera de las instituciones educativas es aquella que permite a los alumnos hacerse cargo en forma total o parcial de su propia formación, en ella los alumnos no son considerados como objetos sobre los cuales se transmite conocimiento, si no son vistos como individuos responsables de su propio aprendizaje y de su formación. Lo que me llevo de este autor es su objetivo primordial es el análisis de institucionalización del proceso educativo y de la propia institución escolar.
ResponderEliminarEn esta ocasión nos toco investigara dos autores: Michel Lobrot y Carl Rogers , acompañado de la Teoría de la Autogestión.
ResponderEliminarLa Teoría en el ámbito de la organización, la autogestión (que significa administración autónoma), también llamada (en el contexto de un proceso de ejecución autónomo) proceso ejecutivo, es el uso de cualquier método, habilidad y estrategia a través de las cuales los partícipes de una actividad pueden guiar su logro.
Según varios Autores la autogestión, complementa Brivio Borja, es un proceso mediante el cual se desarrolla la capacidad individual o de un grupo para identificar los intereses o necesidades básicas que lo son propios y que a través de una organización permita defenderlos expresándolos con efectividad en la práctica cotidiana.
Para Michel Lobrot la autogestión es Autogestión pedagógica: "El principio consiste en colocar en manos de los alumnos todo lo que sea posible, es decir, no la elaboración de programas o la decisión de los exámenes, que no dependen ni del docente ni de los alumnos, sino el conjunto de la vida, las actividades y la organización del trabajo en el interior.
Para Carl Rogers es : La pedagogía de Carl Rogers es la pedagogía de la libertad, de la confianza en el individuo, del cambio. Es necesaria la libertad para que el alumno tenga un aprendizaje vivencial, autodirigido y creativo.
En la semana 6, vimos la teoría de autogestión.
ResponderEliminarLa autogestion es proceso para desarrollar la capacidad individual para identificar los intereses de cada persona, su objetivo principal es el colocar en los alumnos todo lo que sea posible para que sean capaces de elegir.
Por otro lado esta la autogestion educativa, es aquella en la que los estudiantes sostienen conductas para cumplir los objetivos académicos que cada individuo se propone en la educación.
En la teoría de autogestión vimos a dos autores uno de ellos es un pedagogo de nombre Michel Lobrot, su metodología de aprendizaje era la autogestión en la cual los alumnos pueden elegir ellos mismos sus relaciones y también hablo de la gestión que es la que hace referencia a la influencia de las personas que ejercer sobre un ser humano y el otro autor es un psicólogo de nombre Carl Rogers el cual baso su estudio en la salud mental y a esta la considera como la progresión normal de la vida ya que el considera a las personas como buenas y saludables o al menos no malas ni enfermas.
En esta semana se investigo a dos personajes, Carl Rogers un psicólogo, que utilizaba un estilo de aprendizaje autodirigido dentro de la teoria de autogestion, en la cual el decia que el hombre es un ser educado, en cuanto aprender y adaptarse. Decia que es un ser que es capaz de formar objetivos que puede cumplir por su propio esfuerzo. Rogers veia al hombre como alguien que puede dirigirse por su conciencia, pensamientos e ideas.
ResponderEliminarasi esto lo aplicaba en la educacion, pues menciona que el ve al alumno como alguien que se autoanaliza y aprende por su esfuerzo.
Michelle Lobrot, pedagogo, su programa de autogestion pedagogica decia, que el alumno no solo tiene que tener una vida escolar, sino que tambien una social o diaria.
El proposito general de la autogestion pedagogica, se basa en colocaren las manos de los alumnos un conjunto de vida, actividades y organizacion y no una elobaracion de programas y examenes.
En esta semana numero 6 vimos un tema llamado la teoría de la autogestión, en el tema de esta semana se conocieron a dos personajes que no solo fueron pedagogos si no que también desarrollaron ciertas habilidades como psicólogos los autores vistos fueron Michelle Lobrot y Carl Rogers un de ellos fue pedagogo y el otro psicólogo ambos tuvieron metodologías muy diferentes en la educación ya que uno se basaba en que el alumno no pensara en exámenes ni en autoevaluaciones que el mismo lograra aprender base a lo que hay en el mundo exterior, con la vida y sus actividades de todos los días y que se fuera envolviendo de conocimiento. En el caso del otro autor se basa en las instituciones que se tiene que llevar un análisis para que el individuo logre obtener conocimiento, que de igual forma lo puede hacer de manera libre ya que el mismo puede auto dirigirse y logar ciertos atributos.
ResponderEliminarEn la semana numero 6 abordamos dos nuevos autores como son: Michel Lobrot y Carl Rogers.
ResponderEliminarMichel lobrot era un psicosociologico y pedagogo que nació el 22 de enero de 1994 en Francia, él se situó en la pedagogía y es por ello que fundó la pedagogía institucional la cual le permitió a los alumnos hacerse cargo de su propia formación, posteriormente propuso la teoría de autogestión social y pedagógica en la cual mencionaba que se le debía de otorgar todo al niño para que aprendieran a tomar sus decisiones, finalmente Michel Lobrot falleció en marzo del 2019.
Por otra parte Carl Rogers Nació el 8 de enero de 1902 en Cak Park, Rogers consideraba a la salud mental como una progresión normal de la vida, él propuso que la enfermedad mental se viera como tendencia natural, de igual manera tenia dos aprendizajes los cuales son: aprendizaje autodirigido en el que mencionaba que el niño debía de tener un desarrollo por si mismo por otra parte se encuentra el aprendizaje significativo en el cual el individuo es un ser que forma su propio camino poniéndose metas que debe cumplir por su propio esfuerzo, finalmente carl Rogers falleció en el año 1987.
Esta semana investigamos la teoría de autogestión con algunos autores, la teoría de autogestión es el objetivo de la tranformación del proceso educativo en donde el profesor no transmite mensajes si no que deja que los propios alumnos decidan que método quieren ocupar para aprender.los dos autores nos hablas de autoenseñanza, donde los alumnos deciden su forma de estudio y trabajo.
ResponderEliminarEsta semana abordamos a dos psicólogos que tuvieron importancia en las teorías educativas con base a la sugestión estos autores son Lobrot y Rogers ellos buscan que el alumno sea suficientemente autónomo y responsable de su propia educación tomando en cuenta sus opiniones , sentimientos y su persona.Así mismo buscan cambiarla educación tradicional a una educación moderna y libre .
ResponderEliminarEn esta semana se vieron dos nuevos autores en la cual se llama Carl Rogers y Michael Lobrot.
ResponderEliminarLa autogestión es la capacidad de controlar el comportamiento, pensamiento y emociones de una manera productiva, Esto significa destacarte en el cumplimiento de responsabilidades personales y profesionales para tú propio beneficio.
Su objetivo es capacitarnos para lograr la vida que queremos o, dicho de otra forma, aumentar mucho las posibilidades de tener una vida feliz.
La autogestión educativa es un proceso de formación basado en que sea el propio alumno el que tome el mandó del pensamiento.
Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 y si teoría habla sobre la personalidad altamente funcional, Carl propone la idea de que la personalidad según el modo de ser y vivir la vida y Michael Lobrot es un funcionalista, psicosociólogo y pedagogo Francés, autor de numerosas obras, uno de los principales fundadores de la pedagogía institucional.
Investigacion6.- TEORÍAS DE AUTOGESTIÓN. Sanchez de la Rosa Denisse. En esta investigación se conocieron los pensamientos de dos grandes autores a Carl Rogers y a Michel Lobrot, uno de ellos se basa mas en la psicología y el otro en su pedagogía. Carl se centraba más en la psicología, y lo que quería lograr era facilitar la madurez para tener un autoaprendizaje, que le ayudaría a la persona seguir sus propias decisiones y así tendría como objetivo el crecimiento y potencial del personal, es así que a esta teoría se le conoce como aprendizaje autodirigido, asimismo se encuentra su aprendizaje significativo, esta habla de que la persona aprenda algo significativo o útil, que también abarca la relación de alumno- maestro, en que el alumno (cliente) sienta una confianza con su docente, en la cual pueda hacer lo que guste.
ResponderEliminarPor otro lado Michel Lobrot en su pensamiento consiste en alterar las mentalidades volviéndolas abiertas, pues tiene un objetivo político en la que menciona la autogestión pedagógica como preparación de una autogestión política. Él cuestiona un método de organización y contenido en el que ofrece su conocimiento en tres niveles 1)Ayudar al grupo a desarrollarse, que se superen, 2) Que cada función de orientación la especifiquen y 3) Que poseen conocimiento. Para finalizar lo que me llamo la atención es que ambos buscan que haya una buena relación en clase, que comprendan que las acciones de un niño puedan ser diferentes a otras y que esas estén bien, al igual que apoyen a que se desarrolle de una manera objetiva.
En está semana hablamos de las teorías autogestivas, las cuales nos mencionan como el alumno tiene que ser de cierta forma autónomo, e interpretar su alrededor de forma en la cual puedan reflexionar antes de hacer cualquier acción, también mencionamos cómo trabaja estás teorías con la pedagogía y como influye en los alumnos y los maestros. Dentro de esta investigación se mencionaron 2 importantes visionarios de esta teoría, en primer lugar mencionaremos a Michell Lobrot quien nace en Francia, él nos habla a cerca de una "Pedagogía institucionalista" la cual se caracteriza más por ser una teoría constructivista, en dónde se logra percibir cómo Lobrot no solo veía a los alumnos como objetos a los cuales enseñar, si no como herramientas para llegar a un punto como maestro. Nos mencionan dos tipos de autogestiones, social y pedagógica, en dónde se diferencian ya que una habla de un ámbito educacional, dónde el alumno deber ser capaz de racionar sus acciones, y en la otra donde los individuos que conforman la sociedad deben recapacitar sus acciones ya que afectan a terceros. Por otro parte, encontramos a Carl Roger, que nos menciona dos tipos de aprendizajes; el significativo: en dónde el alumno deberá reforzar sus conocimientos con investigaciones extras, y la autodirigida, en dónde el docente ayudará a los alumnos, sin interferir en sus acciones.
ResponderEliminarLa autogestión aplicada desde de las teorías de Michel y Carl Rogers.
ResponderEliminarLa autogestión es la acción de asumir y llevar acabo las acciones para llegar a un objetivo planteado de una persona, con iniciativa y inspiración para lograrlo.
En ellos se habla de la autogestión pedagógica, que como "meta" hace que el alumno se sienta alentado por un profesor,sin cambiar su objetivo, colocando a manos llenas su creatividad ,inspiración y sus virtudes, así mismo Michel como sucesor de la teoría de Carl, propuso que el maestro sólo tiene que ayudar al niño/alumno a generales propuestas que no se interpongan en sus planes, y poner toda su responsabilidad en sus manos para que ellos mismos sean sus propios críticos y apliquen el aprendizaje significativo ,que es el que impone el interés por aprender y saber más, dejando una confianza en ellos y un aprendizaje que los marca en su camino.
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ResponderEliminarEn la investigación realizada vemos que el niño tiene que ser independiente en las actividades que va a realizar y no tiene que recibir órdenes de externos y solamente puede orientar el docente en una actividad que se le dificulta
ResponderEliminarcon esto el Aprendizaje Autodirijido y Significativo de Carl Rogers en el cual indica que el niño sea independiente en las actividades, que obtenga un aprendizaje y lo integre a su vida por qué va a llegar un momento en el que lo ocupará y tendrá que hacer uso de tal conocimiento.
Michael Lobrot con la Autogestión Pedagógica y Social indica que el mismo alumno sea quien tome el conocimiento de una habilidad de su interés y que está sea para su bienestar.
aprendi que las niños tiene que decir en como trabajar algunas materiales como le gustaria .dejar que ellos solitos aprendan np importa cuantas veces se tengan que equivocar
ResponderEliminarEn esta semana hablamos de MICHEL LOBROT él nació el 22 de enero de 1924 sus aportaciones fueron la AUTOSUGESTIÓN SOCIAL que trata de análisis por docentes y estudiantes se disginge por dos tipos de instituciones
ResponderEliminarla externa: que impone programas y reglamentos. la interior: define nuevas relaciones entre docentes y estudiantes. y la AUTOSUGESTIÓN PEDAGOGICA que es un proyecto social donde las iniciativas individuales y colectivas que influyen en un movimiento político, económico, social. Esta nos habla que el docente tiene la obligación de animar y a dirigir a los alumnos para que ellos puedan perfeccionarse.
Tambien hablamos de CARL ROGERS el nacióel 8 de enero de 1902 él se interesó tanto por el desarrollo de los niños que no tubieran una autoridad por parte del profesor sino que se le diera al niño la oportunidad de formarse por si solo.
APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO él quería un aprendizaje reflexivo, autónomo y autentico para que ellos solos puedan formar su propio camino con objetivos que cumplan por sus propio esfuerzo.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO este aprendizaje marcoal alumno para formar parte del contenido intelectual, culturar y afectivo para lograr esto tiene que tener interes por lo que aprende, confiar en si mismo y tener total independencia.
Esta semana investigamos sobre las teorías de autogestión, de Carl Roger con el aprendizaje autodirijido que se enfoca en ver al ser humano que es capaz de dirigirse por sus pensamientos y el maestro es solo un guía que facilita su aprendizaje. El aprendizaje significativo es que el niño valla integrando sus conocimientos de su vida cotidiana.
ResponderEliminarMichel Lobrot con la autogestión social se toma en cuenta el hecho de que el maestro rechaza cualquier tipo de gobierno sobre el alumno y encamina e que el estudiante tome decisiones para su bienestar, y autogestión pedagógica consiste en colocar en manos de el alumno en conjunto de sus actividades y su organización de trabajos en su educacion
vimos a dos personajes esta semana, el psicólogo Carl Rogers, que utiliza un estilo de aprendizaje autodirigido en su teoría de la autogestión, dice que una persona es una persona educada siempre que aprenda y se adapte. Dijo que era un ser que podía formar metas que se podían lograr a través de sus propios esfuerzos. Rogers creía que el hombre es un hombre que puede guiarse por su conciencia, pensamientos e ideas.
ResponderEliminarMichelle Lobrot, educadora con su programa de autogestión docente, dice que los estudiantes no solo tienen una vida escolar, sino también una vida social
Semana 6:
ResponderEliminarTeoría de la autogestión pedagógica aplicada por Michel Lobrot y Carlos Rogers.
Michel Lobrot nos dice: Autogestión pedagógica cómo una preparación para la autogestión social.
Existen 3 tipos de autogestión:
Autogestión política: actividades de un grupo para defenderse de amenazas dentro y fuera del grupo
Autogestión terapéutica: se realizan actividades específicas para la resolución de conflictos.
Auntogestion pedagógica: consiste en colocar en manos del alumno todo lo que sea posible, con esto nos referimos a el conjunto de la vida, actividades y organización del trabajo en el interior de este marco.
Carlos Roger enfatiza la importancia de la tendencia hacia la autorrealización en la formación del autoconcepto. Identifico el autoconcepto como el marco sobre el que la personalidad se desarrolla.