En esta semana investigamos sobre Adolphe Ferrierer quien fue un pedagogo que hablaba sobre un método atractivo visual y kinestésico para los niños; mientras que Hernri Wallon , fue un Psicólogo que nos habla de como son las emociones de los niños y de como ellos suelen manejar sus emociones, así poder usarlos en su favor para los métodos de aprendizaje.
Esta semana abordamos a dos pedagogos Ferriere quien tenia interés en el desarrollo creativo del niño donde el pequeño pueda ser autónomo y el docente solo ayude cuando el pequeño lo requiera, Wallon se basaba más en las emociones del niño y buscaba el desarrollo de una estructura mental.
Seguimos con el tema de la Nueva Escuela, en esta vemos que Henry Wallon menciona que el maestro tiene que saber la forma de trabajar del niño, hacerlo sentir bien, que no se sienta la autoridad, sino que se vea como una amistad; donde ambos tenga un proceso de enseñanza. Adolphe Ferriére se basaba más en lo espiritual, donde habia un centro para la vida.
En esta semana vimos a dos nuevos autores, en la cual investigamos sobre Adolphe Ferrière y Henry Wallon, hacían diferentes cosas y pensaban distinto, Adolphe decía que el deber de ma educación era conservar y aumentar el impulso de la vida y Henry el se enfocaba en los aspectos epistemológicos.
En la semana número cuatro investigamos a dos filósofos como lo es Adolphe Ferièrre, el uso de métodos de enseñanza también activos. Métodos cuyos objetivos eran despertar la curiosidad, la creatividad y desarrollar la capacidad de observación e investigación en los niños. Por lo tanto Henri Wallon, Describió el desarrollo mental del niño como una sucesión de estadios, deteniéndose en el análisis de los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales.
En la semana 4 investigamos a Adolphe Ferriere fue un pedagogo, sus ideas se basaron inicialmente en las concepciones biológicas, transformándose despué en una filosofía espiritualista. Y Henry Wallon fue un psicólogo, él sostiene que el medio escolar es privilegiado para la realización de los ejercicios funcionales.
En la semana 4 vimos a dos nuevos autores de la nueva escuela, uno de nombre Adolphe Ferriere el cual era un pedagogo y Henry Wallon que era un psicólogo. Adolphe Ferriere se interesaba por la escuela tradicional aunque también se interesaba por buscar métodos que se hicieran más atractivos para el niño con el fin de que la forma de enseñar fuera más dinámica y así despertar la curiosidad, la creatividad y desarrollar más las capacidades de observación. Mientras que Henry Wallon no tenía algún método de enseñanza porque él era un psicólogo interesado en el estudio de la psicología y de la educación.
La Nueva Escuela.Parte3.Sanchez de la Rosa Denisse. Esta nueva parte se presentan los pensamientos del pedagogo Adolphe Ferriere, en su pensamiento consideraba que el niño por si mismo debía de aprender mediante sus propias decisiones para prepararlos para la vida. De esto el material didáctico que obtuvimos fue la idea de coronitas de profesiones, para que ellos escojan algo de su interés. También esta el pedagogo, psicólogo Henri Wallon, donde el se basaba más en la personalidad del niño, en esta realizamos una ruleta de emociones.
En esta semana 4 conocimos a dos autores los cuales fueron Adolphe Ferriere y Henri wallon, ambos tienen un lugar en la nueva escuela, ya que gracias a sus metodologías marcaron historia en lo que voy conócenos cómo pedagogía.
Adolphe Ferriére y Henri Wallon,Filósofos que proporcionaron técnicas innovadoras para la pedagogía y el aprendizaje en el ámbito de la educación. Ambos querían acabar con la escuela tradicional la cual fermentaba el autoritarismo,incomprensión del espíritu y no comprendía a los alumnos, los tomaban como máquinas de retener información y sin libre expresión ante los conceptos que se les daban. Ferriére explicaba su teoría como un medio variado para que el niño pueda activar y conocer su comportamiento, para poder reflexionar y accionar a distintos tipos de situaciones. También recalcaba que cada niño era libre de avanzar a su propio ritmo y que la escuela debe de ser flexible con la base que tiene el niño,y partir desde ahí. Henri se enfocaba en el desarrollo del niño de manera general, su toma de conciencia era lo más importante ya que desde ahí el infante deja de hacer las cosas en automático y genera ese razonamiento en el cual se pregunta a si mismo el ¿por que? ,o ¿que pasará si?, la curiosidad despierta en el, y la absorción de conocimiento trabaja y retiene más que cuando no ha adquirido su conciencia. Alarcón Frida
Las ideas sobre crear e innovar dentro del ámbito educativo , es gracias a la concientización de los docentes para si poder tener una mejor educación , la cual sea basada en un cambio de manera radical , planteando estrategias para poder mejorar y tener un análisis critico y así poder descubrir lo que esta mal y corregirlo. Según Freinet, una de las claves para innovar en la educación, es proporcionar ideas y propuestas de ecosistemas que promuevan y convoquen la comunicación entre los directores , maestros, alumnos y padres de familia. aquí se puede relacionar con lo que Freinet explica en su pensamiento ; el acentúa que el vinculo que debe de existir entre la escuela y la cultura de los individuos, permitir que tengan la libre expresión de estas aréas y sus deseos innatos de comunicación. el este ámbito el pensamiento de Celestin es "El aprendizaje no solo se logra a través de la explicación intelectual, sino también por tanteo o experimentación ".
Tomamos esta semana a Henri Wallon y a Adolphe Ferriére, otros pedagogos de suma importancia, y sus ideas que plasmaron. Por una parte Wallon, nos propone un apartado, en donde menciona los estadios que se dividen de la siguiente manera; 1.-Etapa de impulsividad motriz (0-6 meses): en donde el bebé conforme a sus sensaciones tendrá reacciones frecuentemente "alocadas", ya que empieza a conocerse; 2.- Etapa de desarrollo emocional (7-12 meses): el niño empezara a dar respuesta a sus emociones, y suele ser la etapa donde empiece a desarrollar cariño y apego hacia las personas; 3.-Etapa proyectiva (2-3 años): el niño empieza a desarrollar sus sentidos y explorar por ellos mismos, suele ser la etapa donde meten todos los objetos a su boca; 4.- Etapa de personalismo (3-6 años): el niño adaptara los pensamientos y acciones de quien los rodea y creara su personalidad; 5.- Etapa categorial (6-11 años): El niño empezara a categorizar sus preferencias y prioridades, se definirá como persona y por último, 6.- Etapa de la adolescencia (12-18 años): las hormonas ganaran en sus acciones por eso es importante prestarles demasiada atención a esta edad. Y por otro lado Adolphe Ferriére, trataba que el niño fuera libre en cuanto a sus acciones y definirse, y reflexionar sus acciones. trataba de despertar la curiosidad de los niños, alimentar su creatividad y desarrollar esa capacidad de observación.
Esta semana investigacion el pensamiento y metodología de Adlphe Ferriere y Henry Wallon, éstas teorías son basadas en que el niño aprenda a elaborar las actividades de una manera fácil, empleando a su capacidad, también nos dan a saber que el maestro debe ser una guía para el alumno, no solo transmitir información. Ferriere señala la escuela y al modelo educativo tradicional como uno de los principales culpables de la guerra, ya que ésta había tranformado seres con una obediencia pasiva, consideraba que para devolver el espíritu crítico y fomentar valores, tendría que modificarse la educación desde raíz, ingerir en los maestros una concepción diferente de la educación, actitudes nuevas hacia el niño, y hacia diferentes procesos educativos. El método de Wallon consiste en estudiar el desarrollo social del niño y ver como construye su personalidad, dividiendo en estadios las estapas del niño: estadio impulsivo, estadio emocional, estadio sensorimotor, estadio del personalismo, estadio categorial y estadio de la adolescencia.
En esta investigación conocimos que la escuela tradicional llega a no ser suficiente en el campo laboral, ya que el niño lleva una estructura en la cual solo recibe información y especificaciones para realizar un trabajo y la escuela nueva propone que los niños pregunten, opinen y expresen sus ideas sin tener que ser reprimidos al momento de expresar alguna idea fuera de las estructura dada por el educador. esta también enseña al niño a ver sus habilidades y su creatividad para realizar distintos trabajos conforme a sus edad y que este sea espotaneo
Esta semana investigamos sobre Henry Wallon y Adolphe Ferriere, sus teorías se basaban en estudiar al niño de manera general, Henry planteaba que en la conciencia se plantea el desarrollo intelectual, su método consistía en ver el desarrollo social del niño y ver como construye su personalidad, Ferriere buscaba que el niño aprendiera mediante el razonamiento y el desarrollo de su creatividad, respetando sus intereses y necesidades, el rechazaba los métodos de la actitud autoritaria de la escuela tradicional. Ferriere y Henry buscaban en fin de la escuela tradicional
Esta semana hablamos de un educador, Adolphe Ferrierer, sobre un enfoque visual y kinestésico para involucrar a los niños, y a Hernri Wallon, un psicólogo, quien nos cuenta cómo son las emociones de los niños y cómo generalmente manejan sus propias emociones para que puedan usarlas como métodos de aprendizaje.
Esta semana se hablo acerca de Henry Wallon y Adolphe Ferriere, pedagogo. Ferriere se enfocaba a buscar manera de enseñar para que al niño se le hiciera más atractivo y más fácil de aprender, buscaba despertar curiosidad y la creatividad en el educando. Wallon se enfoco más a la emociones del niño pero no tenía en si una manera específica de enseñar.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEn esta semana investigamos sobre Adolphe Ferrierer quien fue un pedagogo que hablaba sobre un método atractivo visual y kinestésico para los niños; mientras que Hernri Wallon , fue un Psicólogo que nos habla de como son las emociones de los niños y de como ellos suelen manejar sus emociones, así poder usarlos en su favor para los métodos de aprendizaje.
ResponderEliminarEsta semana abordamos a dos pedagogos Ferriere quien tenia interés en el desarrollo creativo del niño donde el pequeño pueda ser autónomo y el docente solo ayude cuando el pequeño lo requiera, Wallon se basaba más en las emociones del niño y buscaba el desarrollo de una estructura mental.
ResponderEliminarSeguimos con el tema de la Nueva Escuela, en esta vemos que Henry Wallon menciona que el maestro tiene que saber la forma de trabajar del niño, hacerlo sentir bien, que no se sienta la autoridad, sino que se vea como una amistad; donde ambos tenga un proceso de enseñanza. Adolphe Ferriére se basaba más en lo espiritual, donde habia un centro para la vida.
ResponderEliminarEn esta semana vimos a dos nuevos autores, en la cual investigamos sobre Adolphe Ferrière y Henry Wallon, hacían diferentes cosas y pensaban distinto, Adolphe decía que el deber de ma educación era conservar y aumentar el impulso de la vida y Henry el se enfocaba en los aspectos epistemológicos.
ResponderEliminarEn la semana número cuatro investigamos a dos filósofos como lo es Adolphe Ferièrre, el uso de métodos de enseñanza también activos. Métodos cuyos objetivos eran despertar la curiosidad, la creatividad y desarrollar la capacidad de observación e investigación en los niños. Por lo tanto Henri Wallon, Describió el desarrollo mental del niño como una sucesión de estadios, deteniéndose en el análisis de los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales.
ResponderEliminarEn la semana 4 investigamos a Adolphe Ferriere fue un pedagogo, sus ideas se basaron inicialmente en las concepciones biológicas, transformándose despué en una filosofía espiritualista. Y Henry Wallon fue un psicólogo, él sostiene que el medio escolar es privilegiado para la realización de los ejercicios funcionales.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEn la semana 4 vimos a dos nuevos autores de la nueva escuela, uno de nombre Adolphe Ferriere el cual era un pedagogo y Henry Wallon que era un psicólogo.
EliminarAdolphe Ferriere se interesaba por la escuela tradicional aunque también se interesaba por buscar métodos que se hicieran más atractivos para el niño con el fin de que la forma de enseñar fuera más dinámica y así despertar la curiosidad, la creatividad y desarrollar más las capacidades de observación.
Mientras que Henry Wallon no tenía algún método de enseñanza porque él era un psicólogo interesado en el estudio de la psicología y de la educación.
La Nueva Escuela.Parte3.Sanchez de la Rosa Denisse. Esta nueva parte se presentan los pensamientos del pedagogo Adolphe Ferriere, en su pensamiento consideraba que el niño por si mismo debía de aprender mediante sus propias decisiones para prepararlos para la vida. De esto el material didáctico que obtuvimos fue la idea de coronitas de profesiones, para que ellos escojan algo de su interés. También esta el pedagogo, psicólogo Henri Wallon, donde el se basaba más en la personalidad del niño, en esta realizamos una ruleta de emociones.
ResponderEliminarEn esta semana 4 conocimos a dos autores los cuales fueron Adolphe Ferriere y Henri wallon, ambos tienen un lugar en la nueva escuela, ya que gracias a sus metodologías marcaron historia en lo que voy conócenos cómo pedagogía.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarAdolphe Ferriére y Henri Wallon,Filósofos que proporcionaron técnicas innovadoras para la pedagogía y el aprendizaje en el ámbito de la educación.
ResponderEliminarAmbos querían acabar con la escuela tradicional la cual fermentaba el autoritarismo,incomprensión del espíritu y no comprendía a los alumnos, los tomaban como máquinas de retener información y sin libre expresión ante los conceptos que se les daban.
Ferriére explicaba su teoría como un medio variado para que el niño pueda activar y conocer su comportamiento, para poder reflexionar y accionar a distintos tipos de situaciones.
También recalcaba que cada niño era libre de avanzar a su propio ritmo y que la escuela debe de ser flexible con la base que tiene el niño,y partir desde ahí.
Henri se enfocaba en el desarrollo del niño de manera general, su toma de conciencia era lo más importante ya que desde ahí el infante deja de hacer las cosas en automático y genera ese razonamiento en el cual se pregunta a si mismo el ¿por que? ,o ¿que pasará si?, la curiosidad despierta en el, y la absorción de conocimiento trabaja y retiene más que cuando no ha adquirido su conciencia.
Alarcón Frida
Las ideas sobre crear e innovar dentro del ámbito educativo , es gracias a la concientización de los docentes para si poder tener una mejor educación , la cual sea basada en un cambio de manera radical , planteando estrategias para poder mejorar y tener un análisis critico y así poder descubrir lo que esta mal y corregirlo. Según Freinet, una de las claves para innovar en la educación, es proporcionar ideas y propuestas de ecosistemas que promuevan y convoquen la comunicación entre los directores , maestros, alumnos y padres de familia.
ResponderEliminaraquí se puede relacionar con lo que Freinet explica en su pensamiento ; el acentúa que el vinculo que debe de existir entre la escuela y la cultura de los individuos, permitir que tengan la libre expresión de estas aréas y sus deseos innatos de comunicación. el este ámbito el pensamiento de Celestin es "El aprendizaje no solo se logra a través de la explicación intelectual, sino también por tanteo o experimentación ".
Tomamos esta semana a Henri Wallon y a Adolphe Ferriére, otros pedagogos de suma importancia, y sus ideas que plasmaron.
ResponderEliminarPor una parte Wallon, nos propone un apartado, en donde menciona los estadios que se dividen de la siguiente manera; 1.-Etapa de impulsividad motriz (0-6 meses): en donde el bebé conforme a sus sensaciones tendrá reacciones frecuentemente "alocadas", ya que empieza a conocerse; 2.- Etapa de desarrollo emocional (7-12 meses): el niño empezara a dar respuesta a sus emociones, y suele ser la etapa donde empiece a desarrollar cariño y apego hacia las personas; 3.-Etapa proyectiva (2-3 años): el niño empieza a desarrollar sus sentidos y explorar por ellos mismos, suele ser la etapa donde meten todos los objetos a su boca; 4.- Etapa de personalismo (3-6 años): el niño adaptara los pensamientos y acciones de quien los rodea y creara su personalidad; 5.- Etapa categorial (6-11 años): El niño empezara a categorizar sus preferencias y prioridades, se definirá como persona y por último, 6.- Etapa de la adolescencia (12-18 años): las hormonas ganaran en sus acciones por eso es importante prestarles demasiada atención a esta edad. Y por otro lado Adolphe Ferriére, trataba que el niño fuera libre en cuanto a sus acciones y definirse, y reflexionar sus acciones. trataba de despertar la curiosidad de los niños, alimentar su creatividad y desarrollar esa capacidad de observación.
Esta semana investigacion el pensamiento y metodología de Adlphe Ferriere y Henry Wallon, éstas teorías son basadas en que el niño aprenda a elaborar las actividades de una manera fácil, empleando a su capacidad, también nos dan a saber que el maestro debe ser una guía para el alumno, no solo transmitir información. Ferriere señala la escuela y al modelo educativo tradicional como uno de los principales culpables de la guerra, ya que ésta había tranformado seres con una obediencia pasiva, consideraba que para devolver el espíritu crítico y fomentar valores, tendría que modificarse la educación desde raíz, ingerir en los maestros una concepción diferente de la educación, actitudes nuevas hacia el niño, y hacia diferentes procesos educativos. El método de Wallon consiste en estudiar el desarrollo social del niño y ver como construye su personalidad, dividiendo en estadios las estapas del niño: estadio impulsivo, estadio emocional, estadio sensorimotor, estadio del personalismo, estadio categorial y estadio de la adolescencia.
ResponderEliminarEn esta investigación conocimos que la escuela tradicional llega a no ser suficiente en el campo laboral, ya que el niño lleva una estructura en la cual solo recibe información y especificaciones para realizar un trabajo y la escuela nueva propone que los niños pregunten, opinen y expresen sus ideas sin tener que ser reprimidos al momento de expresar alguna idea fuera de las estructura dada por el educador. esta también enseña al niño a ver sus habilidades y su creatividad para realizar distintos trabajos conforme a sus edad y que este sea espotaneo
ResponderEliminarEsta semana investigamos sobre Henry Wallon y Adolphe Ferriere, sus teorías se basaban en estudiar al niño de manera general, Henry planteaba que en la conciencia se plantea el desarrollo intelectual, su método consistía en ver el desarrollo social del niño y ver como construye su personalidad, Ferriere buscaba que el niño aprendiera mediante el razonamiento y el desarrollo de su creatividad, respetando sus intereses y necesidades, el rechazaba los métodos de la actitud autoritaria de la escuela tradicional.
ResponderEliminarFerriere y Henry buscaban en fin de la escuela tradicional
Esta semana hablamos de un educador, Adolphe Ferrierer, sobre un enfoque visual y kinestésico para involucrar a los niños, y a Hernri Wallon, un psicólogo, quien nos cuenta cómo son las emociones de los niños y cómo generalmente manejan sus propias emociones para que puedan usarlas como métodos de aprendizaje.
ResponderEliminarEsta semana se hablo acerca de Henry Wallon y Adolphe Ferriere, pedagogo.
ResponderEliminarFerriere se enfocaba a buscar manera de enseñar para que al niño se le hiciera más atractivo y más fácil de aprender, buscaba despertar curiosidad y la creatividad en el educando.
Wallon se enfoco más a la emociones del niño pero no tenía en si una manera específica de enseñar.